半岛·BOB官方网站语文阅读课重训阅读力

2024-08-28 08:19:10

　　半岛·体育bob官方网学生读完后，老师板书并问：有点儿像……像…………仿佛……同学们，这几个词语的意思是什么，它们有区别吗？可以互换吗？或可用“好像”代替吗？作者为什么这样用呢？讨论后半岛·BOB官方网站，师生明确：这几个词的意思相同的，没什么区别，是可以用“好像”代替的，作者这样写是体现他的语汇丰富，语言生动活泼。如我们作文时，表达相近的意思，应用不同的词语来形容，使文章富有变化。

　　有道是：不读书的课不是阅读课。“读书百遍，其义自现”。在阅读教学中，应以读为中心活动，以读促进理解。因此利用各种方式激发读书兴趣，使全体学生参与到读书活动中来。

　　在阅读教学中，教师为学生创设一个愉悦读书、激进读书、表演读书的氛围。例如教古诗《草》时，我先给学生示范朗读后，又叫读得好的学生榜样读和表演读，接下来是自主读，直至背诵。此时，为了进一步推进读书高潮，我又创设一种新情境。我说：“同学们，回到家里你愿意把新学的这首古诗《草》背给家里哪位人（爸爸半岛·BOB官方网站、妈妈、哥哥、奶奶、爷爷）听呢？为了你表现出色，得到家人的赞许，我们现在排演一次，老师扮你家人，你来背，好吗？好！谁先读熟，谁就先上来演练。下面的同学当裁判、评分。于是一个读背的高潮又掀了起来。在课堂中，学生都能把古诗《草》熟背出来了。

　　对课文能入境入情地读，理解就深入。例如教《你必须把这条鱼放掉》时，为了使学生深入理解汤姆的心情。我先让学生找出三处写汤姆心Fra Baidu bibliotek的段落，然后进行扮演角色来读。让学生扮爸爸，教师扮汤姆：

　　汤姆手里拿一张纸鱼，作势往上拖。爸爸（学生扮）：“孩子，你必须把这条鱼放掉。”“为什么？”……按照书中的情节扮演下去。之后老师问：大家喜欢这样的爸爸吗？为什么？学生纷纷说：我喜欢。因为他有爱心，教育我爱护野生动物。在他的影响下，我也会成为一个有爱心的人。

　　这样阅读与实践紧密结合，不但理解了课文内容，又提高语言应用能力，收到了一箭双雕的效果。

　　《语文课程标准》强调：“只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。”在阅读教学中，要关注学生的个性体验，在师生平等对话的过程中进行。让学生在阅读中亲近文本，与文本碰撞；亲近作者，与作者交流，进行“零距离：的心灵对话。

　　例如教《伟大的友谊》时，在学生阅读了全文后，再进行师生对话阅读，进一步感悟课文内容。老师先问：同学们读了这篇课文，你能不能结合课题说说你都读懂了什么？学生举手发言：“我读懂了马克思、恩格斯之间有伟大的友谊。”老师接着发问：“为什么说马克思、恩格斯之间的友谊是伟大的呢？从课文哪里表现出来呢？请大家抓重点词、句、段进一步来体会马克思、恩格斯友谊的伟大。”学生细读课文，去找重点词、句、段后，另一学生说：我抓的句段是：“有一个时期，恩格斯为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业。他把挣来的钱分给马克思，十镑，一百镑，连续不断地给马克思汇去。”从“连续不断”这个词看出他们友谊很伟大。

　　摘要：在小学语文阅读教学中，以读为本，训练提高学生的理解、感悟、应用的阅读能力。

　　《语文课程标准》指出：阅读教学是语文教学的重要组成部分，在小学语文教学任务中，占有重要地位。阅读教学质量，决定着语文教学质量，关系到教学目标是否圆满完成半岛·BOB官方网站。阅读教学是在教师指导下，学生通过阅读，理解文章内容，把握文章思想感情，形成感悟，积累内化，受到熏陶，获得启迪，从而提高能力。

　　又一生说：马克思过世后，他的伟大著作《资本论》还没有完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工作。从“毅然”、“竭尽全力”两个词语能看出他们的友谊的伟大。

　　又一生补充说：“马克思和恩格斯合作了40年，共同创造了伟大的马克思主义。”这句线年，共同、伟大半岛·BOB官方网站，也能看出他们的友谊非常伟大。

　　就这样，通过师生的对话阅读，又抓重点段、句半岛·BOB官方网站、词，把课文语言的含义和主旨都感悟理解了。

　　语文课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文阅读教学，就是引导学生在阅读中感悟语言，理解语言，积累语言和运用语言，又把从文章中的感悟与人生中的感悟结合，去审视自然和社会现象，获得新知。